lunes, 17 de noviembre de 2014
Acto de Grado en la Universidad Fermín Toro de Barquisimeto
Acto de Grado en la Universidad Fermín Toro de Barquisimeto
*.- Le fue conferido el título de Doctor en Ciencias de la Educación al Prof. Alejandro A. Artigas Nuñez
(Alejandro A. Artigas Nuñez).- En la ilustre Universidad Fermín Toro en Barquisimeto - Estado Lara - Venezuela, el 15 de noviembre del 2014,se realizó el acto de grado en donde, por gracia de Dios, se nos confirió el título de Doctor en Ciencias de la Educación. Que toda la Gloria sea para Dios, quien nos dio la fuerza y la confianza para alcanzar esta añadidura. Agradezco primero a Dios, a mi esposa Lola, a mis hijas María Alejandra y Génesis, a mi madre Ana Victoria, a mis hermanos, a mi tutora, a mis compañeros de estudio, a mis amigos y a todas las personas, que de una u otra forma, hicieron realidad este logro. A todos infinitas gracias, muchas, muchas gracias por sus oraciones. Dios los bendiga a todos.
martes, 11 de noviembre de 2014
UPT José Félix Rivas - COBAIND XI Jornadas de Investigación
Alejandro Antonio Artigas Núñez agregó 2 fotos nuevas.
UPT José Félix Rivas - COBAIND
XI Jornadas de Investigación
XI Jornadas de Investigación
*.- Alejandro A. Artigas Núñez
Durante los días 13 y 14 de mes, se estarán realizando en el estado Barinas las Décimas Primeras Jornadas de Investigación de los Estudiantes para los estudiantes, siendo la institución anfitriona la Universidad Politécnica Territorial Territorial José Félix Rivas, cuya sede se encuentra en la Avenida Industrial, diagonal al IPAS-ME. Dichas Jornadas son auspiciadas también por el Consejo Barinés de Investigación y Desarrollo (COBAIND), organización conformada por representantes de las instituciones universitarias que hacen vida en el estado Barinas. Los ponentes centrales de estas jornadas de investigación serán el Dr. Luis Bonilla, presidente del Centro Internacional Miranda y quien disertará sobre la investigación en la calidad de la educación universitaria; la Dra. Olga Molano, Coordinadora de Doctorado de la Universidad Fermín Toro, quien disertará sobre y la Dra. De la Universidad Moraima Estévez, directora nacional de investigación y postgrado de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL), quien disertará sobre el currículo y la transformación universitaria.
El acto inaugural será el 13 del presente mes a las 8:00 am en el Salón Quero Silva (IUP Santiago Mariño); y las mesas de trabajo serán en la sede de la Universidad Politécnica Territorial José Félix Rivas el día 13 y 14 de este mes.
Estas XI Jornadas de Investigación tienen como crear, promover y consolidar un espacio abierto de intercambio y discusión de los hallazgos científicos de la comunidad universitaria, orientado al fortalecimiento del rol de investigadores que deben ejercer los estudiantes de las diferentes casas de estudio de educación superior del estado Barinas.
Este evento promueve la generación de inquietudes y reflexiones en torno al eje temático de la investigación, enmarcado en los diseños curriculares de las diferentes carreras ofrecidas en la región, por ello el proceso estructural del evento permite no sólo adquirir conocimientos referentes al tema, sino concebir a la investigación como actividad de cada estudiante en el proceso de formación profesional.
Entre los objetivos de estas XI Jornadas de Investigación están: el proponer ideas de investigación enfocadas en nuestro entorno, en cuanto a espacio, tiempo, universo y alcance para generar posibles soluciones a problemas, por parte de la comunidad estudiantil; dar a conocer, a través de proyectos, soluciones factibles propiciadas por estudiantes, docentes y profesionales de la región; presentar los productos de investigaciones de todos los niveles de la educación universitaria.; difundir la actividad investigativa de Instituciones de Educación Superior y Centros de Investigación, entre otros.
Esta actividad tiene como propuesta temática la Transformación Universitaria en el Marco de la Territorialidad, y se realizan en honor a la profesora Acasia Fonseca de Aguilera, quien es oriunda de Menegrande, estado Zulia, nacida un 26 de julio de 1949, sus padres Juan de la Cruz Fonseca Valero y Ángela Rosa Azuaje de Fonseca (Difuntos). La profesora Fonseca realizó estudios de Enfermera Profesional. Escuela Nacional de Enfermería – Maracaibo. Se Economista de la Universidad del Zulia. Maestría en Gerencia de Empresas: Mención Gerencia de Mercadeo. División de Estudios para Graduados de la Facultad de Ciencias Económicas y Sociales de LUZ. Postgrado en Comercio Internacional en la Universidad Central de Venezuela. Capacitación en Tecnología Aduanera en la Universidad Simón Bolívar. Cursos de Formación Docente, en el Área Aduanera, y actualmente realiza estudios de Derecho en la Universidad Yacambú. Desempeñó cargos de: Prof. Universitario. Titular (Jubilada) de la Universidad del Zulia. Coordinadora de los Programas de Diplomados, Vicepresidencia del Consejo Barinés de Investigación y Desarrollo (COBAIND). Coordinadora Académica del Instituto Educativo AYFA. Coordinadora a nivel Nacional de los Programas de Diplomados en Gerencia dictados con el Aval de la División de Extensión de la Facultad de Medicina de LUZ y de la Empresa Rental FACES de LUZ.
El acto inaugural será el 13 del presente mes a las 8:00 am en el Salón Quero Silva (IUP Santiago Mariño); y las mesas de trabajo serán en la sede de la Universidad Politécnica Territorial José Félix Rivas el día 13 y 14 de este mes.
Estas XI Jornadas de Investigación tienen como crear, promover y consolidar un espacio abierto de intercambio y discusión de los hallazgos científicos de la comunidad universitaria, orientado al fortalecimiento del rol de investigadores que deben ejercer los estudiantes de las diferentes casas de estudio de educación superior del estado Barinas.
Este evento promueve la generación de inquietudes y reflexiones en torno al eje temático de la investigación, enmarcado en los diseños curriculares de las diferentes carreras ofrecidas en la región, por ello el proceso estructural del evento permite no sólo adquirir conocimientos referentes al tema, sino concebir a la investigación como actividad de cada estudiante en el proceso de formación profesional.
Entre los objetivos de estas XI Jornadas de Investigación están: el proponer ideas de investigación enfocadas en nuestro entorno, en cuanto a espacio, tiempo, universo y alcance para generar posibles soluciones a problemas, por parte de la comunidad estudiantil; dar a conocer, a través de proyectos, soluciones factibles propiciadas por estudiantes, docentes y profesionales de la región; presentar los productos de investigaciones de todos los niveles de la educación universitaria.; difundir la actividad investigativa de Instituciones de Educación Superior y Centros de Investigación, entre otros.
Esta actividad tiene como propuesta temática la Transformación Universitaria en el Marco de la Territorialidad, y se realizan en honor a la profesora Acasia Fonseca de Aguilera, quien es oriunda de Menegrande, estado Zulia, nacida un 26 de julio de 1949, sus padres Juan de la Cruz Fonseca Valero y Ángela Rosa Azuaje de Fonseca (Difuntos). La profesora Fonseca realizó estudios de Enfermera Profesional. Escuela Nacional de Enfermería – Maracaibo. Se Economista de la Universidad del Zulia. Maestría en Gerencia de Empresas: Mención Gerencia de Mercadeo. División de Estudios para Graduados de la Facultad de Ciencias Económicas y Sociales de LUZ. Postgrado en Comercio Internacional en la Universidad Central de Venezuela. Capacitación en Tecnología Aduanera en la Universidad Simón Bolívar. Cursos de Formación Docente, en el Área Aduanera, y actualmente realiza estudios de Derecho en la Universidad Yacambú. Desempeñó cargos de: Prof. Universitario. Titular (Jubilada) de la Universidad del Zulia. Coordinadora de los Programas de Diplomados, Vicepresidencia del Consejo Barinés de Investigación y Desarrollo (COBAIND). Coordinadora Académica del Instituto Educativo AYFA. Coordinadora a nivel Nacional de los Programas de Diplomados en Gerencia dictados con el Aval de la División de Extensión de la Facultad de Medicina de LUZ y de la Empresa Rental FACES de LUZ.
miércoles, 29 de octubre de 2014
ETCN José Leonardo Chirino participará en FITVEN
Personal
directivo y población estudiantil
ETCN José
Leonardo Chirino participará en FITVEN
*.- La Coordinación de Turismo de la Escuela
Técnica Comercial Nacional “José Leonardo Chirino” forma parte de esa agenda
multicultural que anticipa lo que ya promete ser un encuentro de lujo y muchos
éxitos, la FITVEN 2014
(Especial).- Para la Escuela Técnica
Comercial Nacional José Leonardo Chirino es una gran oportunidad para la
población educativa en general dar a conocer las inmensas potencialidades
turísticas que tenemos en nuestra entidad, tales como ríos, montañas y llano.
De igual modo puede significar un salto
de experiencia hacia adelante para el estudiantado.
El
profesor Orlando Sierra, director del plantel, informó que 28 estudiantes de la
referida escuela comercial junto a la coordinadora de turismo profesora Alejandrina
Nieves, estarán formando parte del grupo en protocolo y seguridad para la Feria
Internacional de Turismo de Venezuela (FITVEN) 2014 que se realizarán del 6 al
30 de noviembre en la Ciudad Deportiva de Barinas.
En este
sentido este 27 de octubre se iniciaron los talleres dirigido a la formación de
los participantes en el salón de evento Don Eladio Tarife de PDVSA. Orlando Sierra
destacó la importancia de ser partícipe en este importante evento e invitó a la
colectividad a presenciar las exposiciones turísticas, donde participarán más de 30 mil
personas de todas las regiones.
Finalmente
dijo que además, esta novena edición promete ser muy especial, porque se
realizará en la tierra que vio nacer al Comandante Hugo Chávez. De esta manera,
Venezuela se prepara para exhibir con orgullo sus atractivos, productos y
servicios turísticos.
lunes, 27 de octubre de 2014
BIOGRAFÍA DE SIMÓN RODRÍGUEZ
BIOGRAFÍA DE SIMÓN RODRÍGUEZ
Nació:
En Caracas en el año 1771.
Padres:
Cayetano Carreño.
Rosalía Rodríguez
Lleva el apellido de la madre por un disgusto
que tuvo con su hermano Cayetano, renunciando por esto al apellido paterno.
Actuación:
Fue maestro del Libertador.
Deseoso de estudios y de ideas nuevas, pasó
largos años en Europa. Y en Francia tuvo oportunidad de asimilar el ideario de
la Revolución.
Coincidió con Bolívar en Viena, marchando
ambos a recorrer el viejo continente.
Juntos presenciaron la coronación de Napoleón
Bonaparte en París.
Fue testigo del juramento de libertad que
hizo Bolívar en el Monte Sacro.
Fundó dos escuelas experimentales en Bolivia.
Fue maestro de botánica y agricultura en el
Ecuador.
Obras:
Extracto Sucinto sobre la Educación
Republicana.
Sociedades Americanas en 1828. Cómo serán y
cómo podrán ser en los siglos
venideros.
El Libertador del Mediodía de América y sus compañeros de armas
defendidos por un amigo de la causa social.
Murió:
En Amotape, Perú. El 28 de febrero de 1854.
Simón Rodríguez
Simón Rodríguez nació en Caracas el 28 de
octubre de 1769. Pedagogo, pensador filosófico, escritor de densas obras de
contenido histórico y sociológico, y conocedor a fondo de la sociedad
hispanoamericana. Fue maestro y mentor del Libertador Simón Bolívar.
Hijo expósito, su vida activa de maestro la
comenzó en mayo de 1791, cuando el Cabildo de Caracas lo admite para ejercer el
cargo en la escuela de primeras letras para niños. Impartió clases al niño
Simón Bolívar, enseñándole los rudimentos de las lenguas española y latina,
aritmética e historia. Llegó a tener bajo su pupilaje a un grupo de niños que
para finales del año 1793 ascendía a 114.
En junio del 93 se casa con María de los
Santos Ronco.
En 1794, presenta al Ayuntamiento sus
Reflexiones sobre los defectos que vician la escuela de primeras letras de
Caracas y el medio de lograr su reforma por un nuevo establecimiento. Se trata
de un planteamiento crítico de la enseñanza colonial. En 1795, cuando el niño
Bolívar se fuga de la casa de su tutor, es enviado a vivir en la casa de su
maestro Simón Rodríguez, bajo la tutoría de éste.
En 1797, a raíz de ser abortada la tentativa
revolucionaria de Guál, España y Picornell, el maestro toma la determinación de
salir al extranjero. Llega a Kingston (Jamaica), donde residirá algún tiempo y
cambiará su nombre por el de Samuel Robinson. Luego viaja a los Estados Unidos,
vive en Baltimore como cajista de imprenta, hasta finales de 1800, y en abril
de 1801 se traslada a Francia. Desembarca en Bayona y pasa a París, donde se
residencia. Traduce al español la novela Atala, de Chateaubriand. Son los años
del ascenso vertiginoso de la estrella de Napoleón Bonaparte.
Coincidencialmente, Bolívar, ya viudo, llega a París en 1804. Maestro y alumno
se reúnen a poco en Vienay van a madurar entre los dos una sólida y bella
amistad. Rodríguez participa de manera decisiva en el nuevo rumbo de Bolívar:
el compromiso para siempre con el destino de su patria.
La influencia sobre Bolívar
Juntos parten en marzo de 1805, a un viaje
que los lleva a Lyon y Chambery para luego atravesar los Alpes y entrar en
Italia: Milán, Venecia, Ferrara, Bolonia y Florencia. En Milán presencian la
nueva coronación de Napoleón, esta vez como rey de Italia. El 15 de agosto de
ese mismo año, suben al Monte Sacro, en Roma, y Rodríguez recoge para la
posteridad el juramento que allí su discípulo hace: ."Juro delante de
usted; juro por el Dios de mis padres; juro por ellos; juro por mi honor; y
juro por mi patria; que no daré descanso a mi brazo, ni reposo a mi alma, hasta
que haya roto las cadenas que nos oprimen por voluntad del poder español".
Luego de una breve visita de Bolívar a
Nápoles retornan a París hacia fines de año. Poco tiempo después se separan y,
en 1806, inicia Simón Rodríguez un largo peregrinar por Europa, viviendo en
Italia, Alemania, Prusia, Polonia y Rusia, donde se dedicó por varios años a la
docencia. En 1823, en Londres se encuentra con Andrés Bello y ese mismo año
emprende su viaje de retorno a América. Desembarca en Cartagena de Indias, y
retoma su nombre de Simón Rodríguez. En Bogotá, en 1824, realiza la primera
fundación de una escuela-taller.
Visita Panamá, Guayaquil y otros lugares. Al
año se reúne en Lima con el Libertador. Antes, a su paso por Ecuador deja
varias obras; en Latacunga, dicta clases de Agricultura y Botánica en el
Colegio Nacional; en Quito presenta al Gobierno un Plan de colonización para el
Oriente del Ecuador, y en Ibarra, funda una "Sociedad de Socorros
Mutuos".
Bolívar lo incorpora al grupo de sus colaboradores
directos. A mediados de abril, parte con Bolívar hacia varias ciudades de Perú
y pasa por Bolivia. En noviembre de ese mismo año, Bolívar lo nombra
"Director de Enseñanza Pública, Ciencias Físicas, Matemáticas y de Artes y
Director General de Minas, Agricultura y Caminos Públicos de la República
Boliviana".
En enero de 1826, Bolívar regresa a Lima y
Rodríguez se queda en Bolivia; no volverán a verse jamás. En ese mismo año,
funda la segunda escuela-taller, esta vez con proyecciones para toda Bolivia,
desde Chuquisaca.
El pensamiento volcado en Hispanoamérica
Marcha en 1828 para Arequipa, donde publica
el pródromode la obra Sociedades Americanas en 1828. En esta obra insiste en la
necesidad de buscar soluciones propias para los problemas de Hispanoamérica,
concepto que sintetiza en una frase: "La América Española es Original i
ORIGINALES han de ser sus Instituciones i su gobierno i ORIGINALES sus medios de fundar uno i otro.
O Inventamos o Erramos".
En 1830, aparece su libro El Libertador del
Mediodía de América y sus compañeros de armas, defendidos por un amigo de la
causa social, un vibrante alegato a favor de Bolívar. En septiembre de ese año,
circula su ensayo científico Observaciones sobre el terreno de Vincocaya.
En 1831, Simón Rodríguez contrae segundas
nupcias con Manuela Gómez, en Perú. Desde Lima acepta la dirección de una
escuela y publica su libro Luces y Virtudes Sociales, donde afirma su concepto
de la escuela primaria puntualizando la diferencia entre instruir y educar.
Seguidamente, se edita en la misma ciudad el Informe sobre Concepción después
del Terremoto de febrero de 1835. Rodríguez se encuentra por segunda vez con
Andrés Bello, ahora en Santiago de Chile, y reedita en Valparaíso, Luces y
Virtudes Sociales (1838). Publica varios artículos en El Mercurio.
En 1842, reedita su obra Sociedades
Americanas en 1828, emprende viaje a Ecuador en 1843 y a su paso por el puerto
de Paita (Perú), se entrevista con Manuela Sáenz.
Años más tarde, publica en El Neogranadino,
periódico de Bogotá, su Extracto sucinto de mi obra sobre la Educación
Republicana. En 1850, vuelve a Latacunga y, en 1851, entrega al Colegio de San
Vicente sus Consejos de amigo dados al Colegio de Latacunga.
En los años finales de su vida, Simón
Rodríguez va a Guayaquil, donde se perderá buena parte de su obra a causa de un
incendio que devastó a buena parte de la ciudad. En 1853, emprende un nuevo
viaje al Perú, acompañado por su hijo José y su amigo Camilo Gómez, quien lo
asistirá en el momento de su muerte, ocurrida en el pueblo de Amotape el 17 de
julio de 1853. Setenta años después, sus restos fueron trasladados al Panteón
de los Próceres en Lima, y desde allí, al siglo justo de su fallecimiento,
fueron devueltos a Caracas, ciudad natal, donde reposan en el Panteón Nacional.
BIOGRAFÍA DE JOSE LEONARDO CHIRINO
Nació:
En el Valle de Curimagua, Serranía de Coro
(Estado Falcón).
Padres:
Padre: negro esclavo
Madre: india libre.
No se conocen más datos sobre los padres de
José Leonardo, pues las fuentes
de la época son escasas, y la misma condición
y naturaleza del personaje, hace
difícil la obtención de datos más precisos.
Actuación:
Labriego en las haciendas de los Chirino.
Se casó con una negra esclava, por lo que
pasó a servir en la hacienda de don JoséTellería, donde también estaba su
esposa.
Acompañando a aquel en sus viajes de
negocios, en varias ocasiones visitó Haití y Curazao.
Entre 1794 y 1795, José Leonardo comenzó a
oír en las conversaciones de los
amos, algo que el llamaba la "ley de los
franceses", conociendo también así del alzamiento de los negros de Haití.
A finales de marzo de 1795, comienza a tramar
el alzamiento.
El 10 de mayo de 1795, se dio el grito de
insurrección en la hacienda de El Socorro.
Entre el 12 y el 13 de mayo de 1795, toda la
revuelta había sido dominada y capturados muchos de los participantes.
José Leonardo Chirino logró mantenerse oculto
hasta principios del mes de agosto de 1795, cuando fue traicionado por un
conocido y entregado a las autoridades.
Murió:
Después de ser sometido a juicio, fue
condenado a muerte de horca el 10 de diciembre de 1796.
José Leonardo Chirino
(Curimagua, Falcón, ? - Caracas, 10 de diciembre de 1796) fue un zambo
revolucionario venezolano. Lidero una fallida insurrección en busca del
establecimiento de la República en el país y la eliminación de la esclavitud
inspirado en las insurreciopnes que tenían lugar en Santo Domingo y la
Revolución Francesa.
Hijo de un esclavo al
servicio de la familia Chirino, nació libre debido a que su madre era una
indígena. Se casó con una mulata de nombre María de los Dolores con quien tuvo
3 hijos: María Bibiana, José Hilario y Rafael María. Tiempo después sirvió a
José Tellería, rico comerciante y síndico procurador de Coro, a quien acompañó
en uno de sus viajes al Santo Domingo francés (posteriormente llamado Haití).
Allí escuchó hablar a Tellería y otros comerciantes acerca de la Revolución
Francesa y los ideales de ésta (libertad, igualdad y fraternidad). Asimismo,
estableció contacto con el proceso que se vivía en Haití donde los negros
esclavos se habían levantado contra los blancos y estaban luchando con éxito
para obtener su libertad. De regreso a Venezuela se incorporó a un grupo de
conjurados que se reunían en el trapiche de la hacienda Macanillas (Curimagua,
Edo. Falcón), entre los que se encontraba José Caridad González, un negro
congolés muy informado de las ideas de la Revolución Francesa.
La Insurrección de José Leonardo Chirino
El día 10 de mayo de 1795 estalló la
insurrección, que establecía en su programa revolucionario el establecimiento
de lo que llamaban la Ley de los Franceses, es decir la República; eliminación
de la esclavitud e igualdad de las clases sociales; supresión de los
privilegios; derogación de los impuestos de alcabala. La mayoría de los
seguidores de Chirino eran negros de la tribu de los "loangos" o
"minas", del Reino del Congo. En términos generales, el objetivo de
la zona, reclutar hombres, asegurar el paso hacia Coro y después hacer entrada
a esa ciudad. Luego de perpetrar el asesinato de algunos blancos y saquear sus
propiedades, se entregaron a la celebración demorando la toma de Coro, con lo
cual dieron tiempo a las autoridades de organizar la defensa. Los rebeldes
fueron repelidos y muchos de ellos asesinados o apresados. En cuanto a Chirino,
perseguido por las autoridades, pudo escapar y refugiarse en la selva hasta que
traicionado por un conocido en Baragua, fue capturado por las autoridades en
agosto de 1795. Trasladado a Caracas, la Real Audiencia lo condenó a la horca,
el 10 de diciembre de 1796, sentencia que se ejecutó en la plaza Mayor de esa
ciudad (hoy plaza Bolívar). Como escarmiento y para desalentar futuras
rebeliones, la cabeza de Chirino fue puesta en una jaula de hierro que se
colocó en el camino hacia los Valles de Aragua y Coro. Además, sus 2 manos
cortadas se fijaron en Caujarao y Curimagua. Sus familiares no corrieron con
mejor suerte, ya que, fueron vendidos como esclavos lejos del sitio donde
vivían: María de los Dolores y Rafael María, en Caracas, y María Bibiana y José
Hilario, en Puerto Cabello, su esposa murió antes de ser trasladada a algún
sitio.
El movimiento encabezado por
Chirino y José Caridad González, fue una insurrección que impactó política,
social y económicamente a la sociedad colonial venezolana. Con el objeto de
cumplirse en 1995, 200 años de la rebelión acaudillada por Chirino, el
Ejecutivo Nacional, el Congreso de la República y diversas instituciones
culturales del país, acordaron homenajear al luchador social. Entre los actos
conmemorativos, se develó una placa en el Panteón Nacional, el 10 de mayo de
1995, con lo cual quedó reconocida oficialmente su presencia al lado de los
otros próceres venezolanos.
Reseña Histórica de la ETNC Joé Leonardo Chirino. (Misión y Visión)
Reseña Histórica de la Institución
Escuela
Técnica Robinsoniana Comercial “José Leonardo Chirino”
El plantel es
creado como Escuela Básica Primero de Diciembre en Octubre del 2000. Lleva el
nombre de la comunidad de Primero de Diciembre donde se asienta, ubicada en la
Zona Sur de la ciudad de Barinas, Parroquia
Ramón Ignacio Méndez. Surge como respuesta a la necesidad de satisfacer la
demanda de servicio educativo en tan populoso sector de la ciudad.
Inició
actividades con tres (3) secciones de Séptimo grado con una matrícula de 120
alumnos, sin contar con sede propia por lo que, funciona en un inmueble sin
construir ni acondicionar, pero con la voluntad y la perseverancia del personal
directivo, docente, administrativo, obreros, alumnado, padres y representante
logran fortalecer los cimientos de la naciente institución.
A efecto de la
prosecución de estudios se consolida la tercera etapa con el año escolar 2002 –
2003, contando con seis secciones de séptimo, tres de octavo y una de noveno
para así contar con una matrícula de 325 alumnos.
A partir del
año escolar 2003-2004 por petición del plantel ante la Jefatura del Distrito
Escolar 01 se solicita el cuarto año para la institución enmarcada en los
planes de estudio correspondientes a la Escuela Técnica Comercial, la
cual se autoriza por iniciativa de la Zona Educativa bajo las normas
que regulan las materias (resolución Nº 177 1999 del MECD) que establece la
transformación y/o creación de las escuelas técnicas a partir del año 2000
mediante oficio Nº 180 de fecha 08/09/2003 enmarcado en la Jefatura del Distrito
Escolar 01 en la Mención Contabilidad ,
garantizándoles a los alumnos una formación integral y profesional que les
permita incorporarse al mercado de trabajo.
En el mes de
Octubre del año 2004 la institución logra consolidarse en una sede con espacios
funcionales y dignos que permiten optimizar el desarrollo de las actividades
tanto académicas como administrativas.
Ubicación Geográfica:
Descripción del Epónimo
(Nombre de la Institución )
José Leonardo Chirino (Nace en el Valle de Curimagua,
Serranía de Coro (Estado Falcón), se desconoce la fecha exacta de su
nacimiento; y después de ser sometido a juicio, fue condenado a muerte de horca
el 10 de diciembre de 1796. Fue un zambo revolucionario venezolano. Lideró una
fallida insurrección en busca del establecimiento de la República en el país y
la eliminación de la esclavitud inspirado en las insurrecciones que tenían
lugar en Santo Domingo y la Revolución Francesa.
Hijo de un esclavo al servicio de la familia Chirino, nació
libre debido a que su madre era una indígena. Se casó con una mulata de nombre
María de los Dolores con quien tuvo 3 hijos: María Bibiana, José Hilario y
Rafael María. Tiempo después sirvió a José Tellería, rico comerciante y Síndico
Procurador de Coro, a quien acompañó en uno de sus viajes al Santo Domingo
francés (posteriormente llamado Haití). Allí escuchó hablar a Tellería y otros
comerciantes acerca de la Revolución Francesa y los ideales de ésta
(libertad, igualdad y fraternidad). Asimismo, estableció contacto con el
proceso que se vivía en Haití donde los negros esclavos se habían levantado
contra los blancos y estaban luchando con éxito para obtener su libertad. De
regreso a Venezuela se incorporó a un grupo de conjurados que se reunían en el
trapiche de la hacienda Macanillas (Curimagua, Edo. Falcón), entre los que se
encontraba José Caridad González, un negro congolés muy informado de las ideas
de la Revolución
Francesa.
El día 10 de mayo de 1795 estalló la insurrección, que
establecía en su programa revolucionario el establecimiento de lo que llamaban la Ley de los Franceses, es decir
la República ;
eliminación de la esclavitud e igualdad de las clases sociales; supresión de
los privilegios; derogación de los impuestos de alcabala. La mayoría de los
seguidores de Chirino eran negros de la tribu de los "loangos" o
"minas", del Reino del Congo. En términos generales, el objetivo de
la zona, reclutar hombres, asegurar el paso hacia Coro y después hacer entrada
a esa ciudad. Luego de perpetrar el asesinato de algunos blancos y saquear sus
propiedades, se entregaron a la celebración demorando la toma de Coro, con lo
cual dieron tiempo a las autoridades de organizar la defensa. Los rebeldes
fueron repelidos y muchos de ellos asesinados o apresados. En cuanto a Chirino,
perseguido por las autoridades, pudo escapar y refugiarse en la selva hasta que
traicionado por un conocido en Baragua, fue capturado por las autoridades en
agosto de 1795. Trasladado a Caracas, la Real Audiencia lo
condenó a la horca, el 10 de diciembre de 1796, sentencia que se ejecutó en la
plaza Mayor de esa ciudad (hoy plaza
Bolívar). Como escarmiento y para desalentar futuras rebeliones, la cabeza
de Chirino fue puesta en una jaula de hierro que se colocó en el camino hacia
los Valles de Aragua y Coro. Además, sus 2 manos cortadas se fijaron en
Caujarao y Curimagua. Sus familiares no corrieron con mejor suerte, ya que,
fueron vendidos como esclavos lejos del sitio donde vivían: María de los
Dolores y Rafael María, en Caracas, y María Bibiana y José Hilario, en Puerto
Cabello, su esposa murió antes de ser trasladada a algún sitio.
Visión
Institucional:
Formación del
Recurso Humano de alta calidad en el área comercial, capaz de adaptarse a los
cambios y construir el desarrollo tanto de la región como en el país,
consolidado una educación que proporcione mayores niveles de servicio o de
satisfacción en la sociedad civil que se beneficia de este servicio.
Misión Institucional:
Preparación del recurso humano en el área comercial a la par de la
ciencia y la tecnología de alta compatibilidad, adecuado a las necesidades de
la comunidad, en torno a los valores de la libertad, justicia y solidaridad que
le garantice la convivencia democrática capaz de adaptarse a los cambios y
asumir retos al interesarse en el mercado laboral y/o continuar estudios
superiores que contribuyan al desarrollo del país y mejorar su calidad de vida.
Periodismo científico
Periodismo
científico
*.- Alejandro A. Artigas Núñez
En el artículo anterior estuvimos conversando un
poco sobre la necesidad del periodismo y su trascendencia para la humanidad, de
allí la importancia de una profundizando en el conocimiento del mismo. Hemos
escrito varios artículos sobre el periodismo, en especial, a todo lo referente
a medios de comunicación social y redes sociales. Hoy queremos ahondar en lo
referente a periodismo científico, el cual nos ayuda a avanzar en la
investigación científica.
El periodismo científico es el que
tiene como objetivo la divulgación del conocimiento científico en la sociedad a
través de diferentes mensajes y medios de comunicación social. En Venezuela, el
pionero de este tipo de periodismo es Arístides Bastidas, quien durante 20 años
publicó la columna “La ciencia amena”, en el Diario El Nacional, en esta área
también se destaca Marisela Salvatierras, quien junto a Bastidas obtuvo el
premio KALINGA, otorgado por la UNESCO, por su trabajo en la divulgación de la
ciencia. Además de este tipo de periodismo, también existen el periodismo
deportivo, el periodismo cultural, el periodismo económico, el periodismo
político, el periodismo infográfico, el periodismo social, y el periodismo
preventivo, de los cuales hablaremos más adelante; cada uno de estos tipos de
periodismo juegan un papel fundamental en la comunicación e información en los
medios de comunicación social.
Por otro lado cabe destacar que el
periodismo no es posible sin personas capacitadas y preparadas como son los
periodistas. El periodista es aquella persona que se dedica en forma
profesional al periodismo a través de cualquier medio, ya sea prensa escrita,
radio, televisión y medios digitales. La labor del periodista está asociada a
la investigación de noticias o problemáticas de interés público. La figura del
periodista es amplia y de acuerdo con su medio de desempeño, puede ocupar el
rol de reportero, editor, redactor, fotógrafo, diseñador, técnico, entre
otros.
Por otro lado, Madriz (2006), hace
referencia al periódico escolar: “El periódico escolar debe ser retomado para
refundarlo como estrategia insustituible del docente que concibe su trabajo
como una acción liberadora y profundamente ligada a la actitud transformadora e
impulsora de todo educando crítico y consciente de los problemas de su entorno,
que impulsa entre otros aspectos el fortalecimiento del lenguaje escrito y oral
(p.7)”.
El autor, reafirma la concepción del
periódico escolar como un recurso y
herramienta de aprendizaje que el docente debe manejar en sus metodologías y
praxis docente ya que los estudiantes al manejar este tipo de estrategias es un
ser reflexivo y activo en la construcción de su aprendizaje. Por lo tanto el
periódico escolar es un medio de comunicación escrita que en el liceo le
permiten a los estudiantes fortalecer la lectoescritura. Hoy en día también
contamos con el ciberperiodismo, que es de extraordinaria ayuda en la
comunicación integral.
El ciberperiodismo es aquella modalidad del
periodismo, cuyo principal medio para la investigación, elaboración y sobre
todo la defunción de la información es el ciberespacio, con internet como
principal exponente. El ciberperiodismo ha recibido múltiples denominaciones en
los últimos años: periodismo electrónico, periodismo multimedia y sobre todo
periodismo digital. Sin embargo todas estas expresiones resultan ambiguas, pues
aluden también a otras variantes audiovisuales del periodismo, pero en si es
una digitalización de la prensa escrita.
Por ser el ciberperiodismo una modalidad que
surge con las tecnologías de la información y comunicación, ha traído consigo
cambios en la forma de trasmitir las ideas y de generar noticia. Actualmente no
sólo se trata de emitir una información, es necesario crear canales que
permitan que el usuario pueda ser y hacer parte de los contenidos. El permite manejar las ideas con un lenguaje
universal, claro, espontáneo, sencillo, fresco y llamativo.
Las tecnologías de la información y la
comunicación y el joven recorrido del ciberperiodismo han traído consigo
cambios en la forma de transmitir las ideas y de generar noticias. Actualmente
no sólo se trata de emitir una información, es necesario crear canales que
permitan que el usuario pueda ser y hacer parte de los contenidos. Uno de los
objetivos principales del periodismo es informar y es indispensable tener
presente a quien van dirigidos los contenidos. Con el uso del periodismo
informatizado, la hiper textualidad, interactividad, multimedialidad, asincronismo,
y memoria son de gran importancia. Es importante señalar que con los contenidos
de la web se debe tener un cuidado más especial. La idea es manejar un lenguaje
universal, claro, espontáneo, sencillo, fresco y llamativo.
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